การศึกษาแบบเรียนรวม(ภาษาไทย ห้อง 2)

โครงสร้างหัวข้อ

• General
  

  General

  • กระดานข่าว กระดานเสวนา
• บทที่ 1 ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการจัดการศึกษาแบบเรียนรวม
  

  บทที่ 1 ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการจัดการศึกษาแบบเรียนรวม

  ความหมายของการจัดการศึกษาแบบเรียนรวม /ความเป็นมาของการจัดการศึกษาแบบเรียนรวม/จุดมุ่งหมายและความสำคัญของการจัดการศึกษาแบบเรียนรวม/หลักปรัชญาของการจัดการศึกษาแบบเรียนรวม/ปัจจัยที่ส่งผลต่อการจัดการศึกษาแบบเรียนรวม 

  • ตัวอย่างเรื่องวิจัย แหล่งข้อมูล
  • ความรู้เกี่ยวกับการศึกษาแบบเรียนรู้ แหล่งข้อมูล
  • การจัดการศึกษาแบบเรียนรวม แหล่งข้อมูล
  • การศึกษาแบบเรียนรวมกับเรียนร่วม แหล่งข้อมูล
• บทที่ 2 ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ (1)
  

  บทที่ 2 ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ (1)

  ความหมายของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ/ประเภทของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ/เด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน/เด็กที่มีความบกพร่องทางกรมองเห็น/เด็กที่มีความบกพร่องทางด้านร่างกาย สุขกาพและการเคลื่อนไหว/เด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษา  
• บทที่ 3 ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ (2)
  

  บทที่ 3 ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ (2)

   เด็กมีความบกพร่องทางด้านสติปัญญา/เด็กที่มีปัญหาทางด้านพฤติกรรมและอารมณ์/เด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้/เด็กออทิสติก/เด็กปัญญาเลิศ/เด็กพิการซ้อน 
• โครงงานฐานวิจัย “การศึกษารายกรณีการจัดการศึกษาแบบเรียนรวมในสถานศึกษา” ครั้งที่ 1
  

  โครงงานฐานวิจัย “การศึกษารายกรณีการจัดการศึกษาแบบเรียนรวมในสถานศึกษา” ครั้งที่ 1

  นักศึกษาแต่ละกลุ่มสังเกต สัมภาษณ์ และเก็บข้อมูลในรูปแบบต่างๆ เพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐานของห้องเรียนกรณีศึกษาที่มีการจัดการศึกษาแบบเรียนรวม พร้อมสรุปประเด็นที่พบเจอเพื่อเตรียมนำเสนอในสัปดาห์ถัดไป

  
  
• โครงงานฐานวิจัย “การศึกษารายกรณีการจัดการศึกษาแบบเรียนรวมในสถานศึกษา” ครั้งที่ 2
  

  โครงงานฐานวิจัย “การศึกษารายกรณีการจัดการศึกษาแบบเรียนรวมในสถานศึกษา” ครั้งที่ 2

  นักศึกษาแต่ละกลุ่มนำเสนอข้อมูลพื้นฐานของการจัดการศึกษาแบบเรียนรวมจากห้องเรียนที่เป็นกรณีศึกษา พร้อมนำเสนอประเด็นที่สนใจจะนำมาใช้ในการทำการศึกษารายกรณี โดยมีผู้ทรงคุณวุฒิและอาจารย์ผู้สอนเป็นผู้ให้ข้อเสนอแนะ
  
• บทที่ 4 การจัดการศึกษาแบบเรียนรวมในประเทศไทย
  

  บทที่ 4 การจัดการศึกษาแบบเรียนรวมในประเทศไทย

  ความเป็นมาของการจัดการศึกษาแบบเรียนรวมในประเทศไทย/นโยบายและกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาแบบเรียนรวมในประเทศไทย

  /หลักสูตรเพื่อการศึกษาแบบเรียนรวมในประเทศไทย  
  
• บทที่ 5 การบริหารจัดการพฤติกรรมของผู้เรียนในชั้นเรียนแบบเรียนรวม
  

  บทที่ 5 การบริหารจัดการพฤติกรรมของผู้เรียนในชั้นเรียนแบบเรียนรวม

  ปัญหาพฤติกรรมที่พบได้บ่อยในชั้นเรียนแบบเรียนรวม/เทคนิคที่ใช้ในการปรับพฤติกรรมในชั้นเรียนแบบเรียนรวม/ตัวอย่างกรณีศึกษาของการปรับพฤติกรรมในชั้นเรียนแบบเรียนรวม 
• - โครงงานฐานวิจัย “การศึกษารายกรณีการจัดการศึกษาแบบเรียนรวมในสถานศึกษา” ครั้งที่ 3
  

  - โครงงานฐานวิจัย “การศึกษารายกรณีการจัดการศึกษาแบบเรียนรวมในสถานศึกษา” ครั้งที่ 3

  นักศึกษาแต่ละกลุ่มสังเกต สัมภาษณ์ และเก็บข้อมูลในรูปแบบต่างๆอย่างละเอียด เพื่อรวบรวมเนื้อหาเพิ่มเติมในประเด็นที่สนใจจะศึกษา
  
• โครงงานฐานวิจัย “การศึกษารายกรณีการจัดการศึกษาแบบเรียนรวมในสถานศึกษา” ครั้งที่ 4
  

  โครงงานฐานวิจัย “การศึกษารายกรณีการจัดการศึกษาแบบเรียนรวมในสถานศึกษา” ครั้งที่ 4

  นักศึกษาแต่ละกลุ่มนำเสนอข้อมูลเชิงลึกของประเด็นที่สนใจจะศึกษา พร้อมนำเสนอแนวทางการดำเนินการวิจัย โดยมีผู้ทรงคุณวุฒิและอาจารย์ผู้สอนเป็นผู้ให้ข้อเสนอแนะ
  
• บทที่ 6 สื่ออุปกรณ์และสิ่งอำนวยความสะดวกทางการศึกษาพิเศษ
  

  บทที่ 6 สื่ออุปกรณ์และสิ่งอำนวยความสะดวกทางการศึกษาพิเศษ

  ความหมายของสื่ออุปกรณ์และสิ่งอำนวยความสะดวกทางการศึกษาพิเศษ/ความสำคัญของสื่ออุปกรณ์และสิ่งอำนวยความสะดวกทางการศึกษาพิเศษ/ประเภทของสื่ออุปกรณ์และสิ่งอำนวยความสะดวกทางการศึกษาพิเศษ/การพัฒนาสื่อการเรียนการสอนและรูปแบบของสื่อการเรียนการสอนสำหรับเด็กพิเศษ 
• บทที่ 7 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ
  

  บทที่ 7 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

  หลักการจัดการกิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียนแบบเรียนรวม/รูปแบบของการจัดการศึกษาแบบเรียนรวม/แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (Individualized Education Program)/แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan)
• - โครงงานฐานวิจัย “การศึกษารายกรณีการจัดการศึกษาแบบเรียนรวมในสถานศึกษา” ครั้งที่ 5
  

  - โครงงานฐานวิจัย “การศึกษารายกรณีการจัดการศึกษาแบบเรียนรวมในสถานศึกษา” ครั้งที่ 5

  นักศึกษาแต่ละกลุ่มนำเสนอความก้าวหน้าของการดำเนินงานศึกษารายกรณี โดยมีผู้ทรงคุณวุฒิและอาจารย์ผู้สอนเป็นผู้ให้ข้อเสนอแนะ
  
• บทที่ 8 การจัดการศึกษาแบบเรียนรวมในประเทศต่างๆ
  

  บทที่ 8 การจัดการศึกษาแบบเรียนรวมในประเทศต่างๆ

  การจัดการศึกษาแบบเรียนรวมในประเทศฟินแลนด์/การจัดการศึกษาแบบเรียนรวมในประเทศสหรัฐอเมริกา/การจัดการศึกษาแบบเรียนรวมในประเทศนิวซีแลนด์/การจัดการศึกษาแบบเรียนรวมในประเทศญี่ปุ่น/การจัดการศึกษาแบบเรียนรวมในประเทศเกาหลี 
• บทที่ 9 ปัญหา อุปสรรค และความท้าทายของการจัดการศึกษาแบบเรียนรวมในประเทศไทย
  

  บทที่ 9 ปัญหา อุปสรรค และความท้าทายของการจัดการศึกษาแบบเรียนรวมในประเทศไทย

  ปัญหาและอุปสรรคในการจัดการศึกษาแบบเรียนรวม/ปัจจัยที่เป็นอุปสรรคสำคัญที่ส่งผลต่อการจัดการศึกษาแบบเรียนรวม

  /ความท้าทายของการจัดการศึกษาแบบเรียนรวมในประเทศไทย และสรุปบทเรียนทั้งหมด
  
• โครงงานฐานวิจัย “การศึกษารายกรณีการจัดการศึกษาแบบเรียนรวมในสถานศึกษา” ครั้งที่ 6
  

  โครงงานฐานวิจัย “การศึกษารายกรณีการจัดการศึกษาแบบเรียนรวมในสถานศึกษา” ครั้งที่ 6

  นักศึกษาแต่ละกลุ่มนำเสนอผลการศึกษารายกรณีการจัดการศึกษาแบบเรียนรวมในสถานศึกษา ต่อผู้ทรงคุณวุฒิ อาจารย์ผู้สอน และบุคคลทั่วไปที่สนใจ ในรูปแบบของการนำเสนอปากเปล่า (Oral Presentation)